采購(gòu)標(biāo)的名稱：湯達(dá)名師工作室建設(shè)設(shè)施設(shè)備采購(gòu)采購(gòu)標(biāo)的數(shù)量：1批 采購(gòu)需求功能或目標(biāo)：以“促進(jìn)專業(yè)技能課程優(yōu)化”,、“以賽促學(xué),，以賽促教”和“工學(xué)結(jié)合求社會(huì)效益”的建設(shè)目標(biāo)，在建設(shè)過(guò)程中,，根據(jù)新能源汽車專業(yè)特色把名師工作室建設(shè)定位于“共同教研的平臺(tái),、促進(jìn)師生提高的階梯、提供社會(huì)服務(wù)的中心”,。致力于專業(yè)建設(shè),、教師發(fā)展、教學(xué)研究,、課程改革,、技能比賽,、教師教學(xué)能力比賽、服務(wù)社會(huì)等方面,。使教學(xué)與教研相結(jié)合,，技能教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)發(fā)展相適應(yīng),，真正為我校教育教學(xué)改革和地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù),。 需滿足的要求：1、精品課建設(shè),。通過(guò)精品課建設(shè),，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化該課程的目的,。并且完成《汽車空調(diào)檢修》在線精品課建設(shè),。 2、技能競(jìng)賽,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)員,，并組織參加各類各級(jí)別的汽車維修技能競(jìng)賽，爭(zhēng)取在技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),。從而提高學(xué)員的技能水平,。 3、教師教學(xué)能力比賽,。依托工作室搭建的交流平臺(tái),，通過(guò)教師之間的共同教研與學(xué)習(xí)。組織教師參加各類各級(jí)別教師能力大賽,，“以賽促教”,，從而提高教師的教學(xué)能力。 4,、企業(yè)實(shí)踐,，形成一批典型案例。聯(lián)系汽車維修企業(yè),，組織師生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企校際合作,，從而提高師生的維修技能,，使教師提高今后的技能教學(xué)水平，學(xué)生可以通過(guò)企業(yè)實(shí)踐盡快的進(jìn)入畢業(yè)后汽車維修的崗位,。并且形成一批典型案例,，為今后的教學(xué)工作提供素材。 5,、社會(huì)服務(wù),，形成優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源,。依托工作室的社會(huì)服務(wù)功能，讓更多社會(huì)上想學(xué)習(xí)汽車維修或汽車使用的人員來(lái)工作室進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)交流,，通過(guò)學(xué)習(xí)后考核,，頒發(fā)合格證。制作各類多媒體資源放置于網(wǎng)絡(luò),，相關(guān)汽車維修的從業(yè)者或?qū)W習(xí)者可以通過(guò)電腦或手機(jī)，更便利的學(xué)習(xí)汽車維修相關(guān)技能和知識(shí),。 6,、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控教具制作，實(shí)現(xiàn)汽車維修創(chuàng)新教學(xué),。本項(xiàng)目是通過(guò)改造“別克威朗”汽車整車發(fā)動(dòng)機(jī)控制電路,，可以實(shí)現(xiàn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子故障設(shè)置，實(shí)現(xiàn)學(xué)員進(jìn)行故障排除,、發(fā)動(dòng)機(jī)電子故障檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等功能,。通過(guò)制作汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控教具，并使用在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)中,，使發(fā)動(dòng)機(jī)電控教學(xué)更直觀,，更貼近真實(shí)汽車維修的場(chǎng)景。 7,、arduino單片機(jī)編程教學(xué),。通過(guò)發(fā)掘典型的汽車電控系統(tǒng)，將其與arduino單片機(jī)進(jìn)行結(jié)合,，構(gòu)建出汽車電控電路,，讓學(xué)生